Ivy-Way Academy

高雄美國學校（Kaohsiung American School, KAS）是高雄地區領先的國際學校之一，為外籍家庭及國際背景學生提供完整的美式教育課程。學校注重學生的學術能力、創造力及多元文化適應力。本篇文章將帶您全面了解 KAS 的課程特色、學費資訊及申請流程。 Kaohsiung American School 學校簡介 高雄美國學校成立於 1989 年，位於高雄市鼓山區，鄰近壽山自然環境。學校提供幼稚園至高中十二年級的教育，專注於全人教育與學生的國際化發展。 學校特色 IB 認證學校 ：KAS 是國際文憑（IB）課程認證學校，提供嚴謹的學術課程。 創新學習環境 ：學校重視科技應用與創新學習，校內配備先進的教學設施。 多元文化校園 ：學生來自世界各地，校園內充滿國際化氛圍，增強學生的全球視野。 學生年級 KAS 提供幼稚園（Pre-K）至高中（Grade 12）的完整學制，適合 3 至 18 歲的學生。 教學課綱 KAS 的課程基於美國教育標準，涵蓋核心科目（如英語、數學、科學、社會科學）以及選修課程（藝術、音樂、體育等）。高中部設有 IB 文憑課程（IBDP），幫助學生為國際高等教育做好準備。 學費（2024 年） 以下是根據 高雄美國學校官方網站 整理出的消息，實際費用可能有不同，請學生參考學校官方網站或實際聯繫學校詢問。 學費 ：每年新台幣 520,000 元至 600,000 元（依年級而定） 註冊費 ：每年新台幣 50,000 元 建築基金 ：一次性支付新台幣 250,000 元（首次入學適用） 其他費用 ： 校車費 ：每學期新台幣 20,000 元 午餐費 ：每學期新台幣 15,000 元 是否能住校 KAS 不提供住宿服務，學生需自行安排通勤。 入學要求 國籍需求 ：接受所有國籍學生申請，需符合台灣外僑學校的法律規定。 成績要求 ：需提交最近兩年的學術成績單，學校將進行評估。 文件需求 ：申請表、護照影本、健康檢查報告、推薦信等。 入學流程 報名時間 ：全年接...

很多家長會把升學規劃的起點放在暑假，認為孩子只要利用兩個月好好參加營隊、競賽，就能大幅提升申請競爭力。 但實際上，在申請頂尖大學（尤其是美國、英國名校）的過程中，決勝點往往不在「做了多少」，而在「是否有策略地提前布局」。 我們觀察到兩種典型學生： A類型：暑假前就有明確方向，活動彼此有連結 B類型：暑假才開始找活動，看到什麼報什麼 到了申請季，A類型學生的履歷是「有故事、有主軸」，而B類型則容易變成「活動很多，但沒有重點」。 因此，暑假前的規劃，不只是準備，而是決定整體申請高度的關鍵期。 一、確立「申請主軸」：從「興趣」升級為「策略」 很多學生會說：「我對很多東西都有興趣」，這其實很正常。但在申請系統中，「廣泛興趣」不會轉化為優勢，反而容易讓審查者看不到重點。 頂尖大學更在意的是： 👉 你是否在某個領域展現「持續投入」與「深化發展」 常見錯誤規劃 商業、心理、設計、工程全部都嘗試 活動之間沒有連結 無法解釋「為什麼做這些事」 這樣的履歷，即使看起來豐富，仍然缺乏說服力。 正確做法（暑假前要完成） 鎖定1–2個核心領域 例如：商業＋數據分析、心理學＋社會議題 設計活動「進階路徑」 初階：探索型營隊 中階：競賽或專題 高階：研究或實作成果 建立「故事線」 為什麼開始 → 遇到什麼問題 → 如何深化 當孩子有了主軸，暑假活動才會變成「加強證據」，而不是「隨機堆疊」。 二、卡位高含金量機會：申請其實早就開始了 許多家長會驚訝地發現： 👉 很多優質暑期機會，在3–5月就截止申請 包含： 國際競賽（商業、科學、寫作） 名校夏校（Summer School） 研究型計畫（Research Program） 如果沒有提前準備，很容易錯過真正有價值的選項。 為什麼「早準備」差很多？ 因為高含金量機會通常需要： 個人履歷（CV） 申請動機（Essay） 推薦信 過往經驗佐證 這些都不可能在短時間內完成。 暑假...

很多家長在放榜後會感到困惑—— 成績差不多、活動差不多、科系也差不多，甚至申請學校清單也很接近，為什麼最後結果差距卻這麼明顯？ 關鍵在於： 升學審查從來不是橫向比項目，而是縱向看整體競爭力與匹配度。 當學生條件進入「同一個分數帶」後，競爭就會從「硬實力比較」，轉變為「精緻度比較」。 一、當大家都很優秀時，比的是「辨識度」 在熱門科系與頂尖學校中，申請者幾乎都具備： 高 GPA 穩定的標準化考試成績 社團幹部經驗 志工或競賽經歷 這時候，學校不再問：「誰比較好？」 而是問：「誰更有特色？誰更適合我們？」 有些學生條件完整，但缺乏明確定位； 有些學生雖然項目不特別多，但發展路徑清晰、故事一致。 在高度競爭環境中，「清楚」比「豐富」更重要。 二、細節處理能力，會放大差距 當背景相似時，差距往往藏在細節： 活動描述是否具體？ 是否量化成果？ 是否清楚說明自己的角色與影響？ 推薦信是否有真實案例支持？ 例如： 學生 A：寫「參加研究計畫，學到很多。」 學生 B：寫「主導數據分析，協助優化模型，使預測準確率提升 15%。」 兩者都參與研究，但呈現方式完全不同。 在招生官眼中，這不是小差異，而是成熟度與能力表達的差距。 三、發展軌跡：是否看得到「成長曲線」 招生官其實很在意一件事—— 趨勢。 成績是否穩定上升？ 活動是否從參與者變成領導者？ 興趣是否從嘗試變成深入研究？ 有些學生條件穩定卻平坦； 有些學生展現明顯進步與深化。 後者更容易讓人相信：「這個學生進入大學後，會持續成長。」 四、申請科系與背景是否真正對齊 另一個常見差距是「申請科系與經歷不完全吻合」。 例如： 想申請商科，卻缺乏與經濟、商業相關的深入經驗 想申請工程，卻沒有明確的數理專案或實作成果 表面上條件不差，但如果經歷與目標沒有明確對齊，說服力就會不足。 招生官在評估的是：「這個學生真的準備好讀這個科系了嗎？」 五、策略風險管理的差異 條件相似的兩位學生，如果策略不同，...