高中生暑期規劃錯誤排行榜，第一名超常見
對有規劃國際升學的家庭來說，暑假從來不只是休息時間，而是學生建立學術定位、探索興趣與累積申請素材的重要階段。許多國外大學在審核申請資料（Application）時，會特別留意學生如何運用「沒有被規定要做什麼」的時間，因為這段時間最能反映學生的主動性（Initiative）、好奇心與自我管理能力。 然而在實際輔導中，我們常看到一種情況：學生暑假過得很忙、家長也投入大量心力與資源，最後卻沒有真正轉化為升學優勢。問題通常不在「做太少」，而是「做錯方向」。以下這份錯誤排行榜，越後面越關鍵，而第一名幾乎年年都在發生。 ❌ 第十名：行程滿滿，卻沒有消化時間 有些學生暑假每天都有課、有營隊、有活動，行事曆幾乎全滿。乍看之下非常充實，但問題是——學生沒有時間思考「這些經驗對我代表什麼」。 申請文件（Essay）中，大學想看到的不是活動清單，而是學生如何理解這些經歷、從中產生什麼改變。如果暑假只是一直「輸入」，沒有時間內化與反思，就很難長出有深度的觀點。 ❌ 第九名：全部都是短期體驗，沒有延續 兩週夏令營（Summer Program）結束就結束，一門課修完就沒有後續，每個活動都各自獨立。 但對大學來說， 深度往往比廣度更重要 。 如果某個暑假經驗能延續到學期中，例如發展成專題研究（Research）、社團計畫或長期關注的議題，就能顯示學生不是「體驗過」，而是「持續投入過」。 ❌ 第八名：家長規劃很多，學生參與決策很少 家長幫忙找資料、比較課程本來是好事，但如果從頭到尾都是大人決定，學生只是被安排去參加，就會出現一個問題——學生說不出「為什麼我要做這件事」。 而面試或申請文件中，最常被問的其實就是這個「為什麼」。 當學生缺乏參與決策的過程，活動就變成經歷，卻很難變成自己的故事。 ❌ 第七名：所有活動都為了「看起來厲害」 競賽、證書、名校營隊全部都有，但學生自己並不是真的感興趣。 這類履歷的問題在於「很完整，卻沒有溫度」。當招生官試圖理解這個學生時，會發現活動之間缺乏情感連結與動機來源，整體看起來像一份精心包裝過的履歷，而不是一段真實的成長軌跡。 ❌ 第六名：只有參加，沒有成果產出 參加了課程與營隊，但沒有任何看得見的成果，例如...